Im Rahmen der Ausbildung von Lehrkräften am Seminar für Aus- und Fortbildung der Lehrkräfte Weingarten wird ein integrativer Ansatz verfolgt, um Querschnittsthemen wie Demokratie, Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), Inklusion und Gesundheit in die Ausbildung zu integrieren.
Lehrkräfte sehen sich in ihrer öffentlichen Funktion mit der Herausforderung konfrontiert, Lernende bei der Auseinandersetzung mit gesellschaftlich relevanten Themen zu unterstützen. Diese Themen sind von entscheidender Relevanz für die Zukunft und erfordern von Lehrkräften eine kognitive Auseinandersetzung mit fachspezifischen und interdisziplinären Inhalten sowie die Aneignung von didaktischen Methoden, um Lernenden Orientierung und Handlungsfähigkeit zu ermöglichen.
Darüber hinaus ist eine dispositionale Komponente erforderlich, die die Bereitschaft der Lehrkräfte, diese Themen aktiv im Unterricht zu thematisieren, einschließt. Für die Bewältigung gesellschaftspolitischer Herausforderungen sind Mut und mentale Stärke erforderlich, um Überzeugungen und konkrete Handlungen zu vereinen.
Im Seminar Weingarten wird ein integrativer Ansatz verfolgt. Dieser impliziert eine ganzheitliche Betrachtung von Querschnittsthemen. Diese werden nicht als isolierte Add-ons, sondern als essenzielle Bestandteile der Ausbildung interpretiert. Die strategische Ausrichtung der Ausbildung fokussiert sich auf die Erreichung von SDG 4 – Hochwertige Bildung:
• Geschlechtergleichstellung und Gleichberechtigung
• Bildung für nachhaltige Entwicklung und nachhaltige Lebensweisen
• Weltbürgerschaft und die Wertschätzung kultureller Vielfalt
Zu Beginn der Ausbildung erfolgt eine Einführung in die Relevanz und Verankerung der Querschnittsthemen während der Ausbildungszeit. Zentralveranstaltungen (Tag der Nachhaltigkeit, Tag der Demokratie, Tag der Inklusion, Tag der Gesundheit) zu diesen Themen finden in verschiedenen Formaten ganztags statt, darunter Impulsvorträge, Workshops und Barcamps. Es obliegt den in Ausbildung befindlichen Lehrkräften, die gewonnenen Impulse in ihre Fachdidaktiksitzungen zu integrieren und dort einer fachlichen Thematisierung zu unterziehen. Am Ende der Ausbildung findet ein Kooperationstag statt, an dem die Lehrkräfte einen Unterrichtsentwurf zu einem selbstgewählten Querschnittsthema erstellen. Im Rahmen des eigenverantwortlichen Unterrichts in der Schule erfolgt die Erprobung dieses Unterrichts, während in den Fachdidaktikveranstaltungen eine Reflexion stattfindet.