In unseren Projekten vermitteln wir Kindern, Jugendlichen nicht nur „reines“ technisches Wissen und Verfahren. Wir versuchen mit unseren Inhalten nachhaltiges Denken und Handeln anzuregen. Wir alle müssen in der Lage sein, Entscheidungen für die Zukunft zu treffen und dabei sensibel abschätzen, wie sich unser Handeln auf künftige Generationen und auf das Leben unserer Mitmenschen lokal und auf unserem Planeten auswirkt.

Um diese nachhaltigen Entwicklungsprozesse zu erreichen, orientieren wir uns in unseren Projekten an den Gestaltungskompetenzen.
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich bei uns u.a. mit den verschiedenen Formen der Energieversorgung und dem Verbrauch aus regionaler und globaler Perspektive auseinander. Erneuerbare Energien mit Hilfe von Solarmodulen oder Windkraft zu nutzen, um eigene Modelle und Fahrzeuge anzutreiben, bietet die Basis um über Energie-, Stoffströme, sparsamen Umgang mit Ressourcen und umweltrelevante Aspekte nachzudenken, zu diskutieren und natürlich auch praktisch umzusetzen.

Um die digitale Welt zu begreifen, üben wir früh den Umgang mit Algorithmen, spielerisch beim Programmieren von Robotern und bei Anwendungen die mithilfe von Mikrocontrollern gesteuert werden.

Ein aktuelles Bildungsangebot widmet sich der Kreislaufwirtschaft. Die Kinder bringen Kunststoffdeckel aus ihrem Alltag mit, untersuchen und zerkleinern diese und stellen daraus im Spritzgussverfahren neue Produkte her. So erleben sie unmittelbar, wie aus vermeintlichem Abfall wieder ein wertvoller Rohstoff wird.

Nachhaltigkeit verstehen wir dabei nicht als einzelnes Projektthema, sondern als Leitgedanken unseres Lernorts. Deshalb entwickeln wir unsere Werkstätten kontinuierlich weiter und suchen nach Möglichkeiten, Materialien möglichst lange im Kreislauf zu halten. Ein nächster Entwicklungsschritt ist die Herstellung von Filament aus geeigneten Kunststoffabfällen für den 3D-Druck. Die dabei gewonnenen Erfahrungen sollen künftig in ein neues Bildungsangebot einfließen, in dem Kinder und Jugendliche moderne Recyclingverfahren und geschlossene Materialkreisläufe praxisnah erleben und selbst anwenden können.

Unsere Vorgehensweise, dass wir, soweit es organisatorisch möglich ist, mit den Gruppen geschlechtergetrennt arbeiten, soll junge Mädchen und Frauen ermutigen, sich auch in derzeit "frauenuntypischen" Tätigkeiten und Berufsfeldern auszuprobieren.